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牡丹江師范學院深入推進鄉村教育發展

勵志人生網 2020-01-04 18:15 學生勵志 198次

  新華網哈爾濱1月4日電 2009年以來,牡丹江師范學院結合學校發展定位,采取系列行動支持鄉村教育發展取得成效。牡丹江師范學院通過鄉村教師“國培計劃”、愛心課堂、暑期三下鄉、頂崗支教四項“鄉村教育助力行動”,深化了學校與鄉村基礎教育無縫對接,提高了師范生培養質量,提升了學校服務基礎教育能力,凸顯了學校辦學特色和優勢。

  據統計,近十年來,學校承擔的“國培計劃”累計為黑龍江省500多所學校培訓了2300多名鄉村學校校長、教師,培養“種子”教研員523人;在20所學校開設的“愛心課堂”,參與活動的師范生1391人,受益學生4710人;參與“暑期三下鄉”的學生1800余人,受益學校21所,學生3300余人;參與頂崗支教學生577人,受益學校76所,受益學生15000余人。

  “建立黨政齊抓共管,職能部門組織協調、教師積極參與的師范生協同育人體系是我們的路徑之一。”牡丹江師范學院有關負責人介紹,在國家實施鄉村振興戰略背景下,該校教務處、學生處、團委、繼續教育學院立足優勢,突出特色,以有效科學的路徑服務教育精準扶貧。學校的組織部、宣傳部動員學生黨員干部參與助力行動。相關專業、學科發揮優勢特色,結合人才培養模式,制定個性化扶助鄉村教育方案,調動院系教師參與服務鄉村教育人才培養積極性。

  牡丹江師范學院還積極探索打造鄉村教育與師范教育命運共同體。學校與牡丹江域內的各區、縣(市)政府,以及黑龍江省600多所鄉村學校建立協同育人機制,以“培養、支教、培訓、研究”四結合的方法,解決鄉村師資薄弱、素質教育資源匱乏、青年教師隊伍斷檔、教學水平不高的問題,同時解決以往師范教育重理論輕實踐、重知識輕能力培養的問題。

  此外,牡丹江師范學院通過“鄉村教育助力行動”,推進師范教育回歸師范性、專業性、職業性。以“思、學、行”相結合方法,解決師范生學習行為的轉變。學校通過要求師范生參與“鄉村教育助力行動”,強化學生自主學習教育理論、掌握現代教育方法的能力;通過融入鄉村教育實踐,強化師范生自主設計教學的創新能力,使學生將被動學習變為主動學習,并將師范性與示范性相結合、將專業理論與專業實踐相結合、將職業發展與教師職業相結合。

  這個學校還出臺了《牡丹江師范學院深化師范教育改革實施方案》,進一步推進學校發揮優勢特色,助力鄉村基礎教育發展的行動。2019年,學校改革招生計劃,師范重點專業漢語言文學、數學、英語納入一表招生,提升生源質量;增加100名鄉村免費師范生計劃,定點服務鄉村基礎教育;改革師范教育模式,以“與基礎教育良性互動,服務和引領基礎教育改革,創建黑龍江省卓越師范品牌”為目標,打造“以師為榮、以師為本、兩代師表”的文化;改革課程體系,建立“職業信念、專業知識、教學技能、創新意識、人文情懷”五位一體的課程模式;引導專家學者跳出經驗層次,多途徑了解農村地區教師發展現狀,分析探究問題產生根源,為尋找切實有效的解決策略與方法提供支撐,打造了一批專注于鄉村教育振興的專業研究成果。2009年以來,學校共發表關于鄉村教育研究的論文115篇,出版專著8部。(完)

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